افسردگی:
افسردگی حاصل واکنش بین وقایع پراسترس زندگی و عوامل ژنتیکی و تجربیات دوران کودکی می‌باشد. خطر ابتلا به افسردگی در بستگان درجه اول بیمار مبتلا به افسردگی شدید نسبت به بقیه افراد بیشتر می‌باشد.
عوامل مساعد کننده افسردگی عوامل ژنتیکی ، نوع شخصیت فرد ، عوامل محیطی و بیماریهای جسمانی و معلولیت جسمانی می‌باشد و عوامل تسریع کننده آن غالبا وقایع پراسترس زندگی می‌باشد.
درمان:
افسردگی اگر خفیف باشد و به ویژه واکنشی نسبت به وقایع پراسترس زندگی باشد ممکن است نیاز به درمان با داروهای ضد افسردگی نداشته باشد و موارد خفیف را می‌توان با استفاده از روشهای روان درمانی، حمایتهای اجتماعی و حل مسئله درمان کرد. برای درمان روان شناختی نباید با گذشته بیمار مبارزه کرد و یا بیش از حد به گذشته پرداخت، زیرا خلق او را بیشتر سرکوب می‌کند.
در مورد داغ‌دیدگی و از این قبیل مسائل ، بیمار را باید تشویق کرد که در مورد احساسات خود با دیگران صحبت کند و مشکلات خود را با دیگران در میان بگذارد. و عوامل آزار دهنده اطراف خود را تغییر دهد. بیمار افسرده را باید تشویق کرد که از گوشه گیری پرهیز کرده و فعالیتهای اجتماعی مناسبی داشته باشد ولی نباید او را به فعالیتهای وادار کرد که به علت تمرکز ضعیف یا کندی ، احتمال شکست خوردگی در آنها وجود دارد.
یکی از راههای روان درمانی دیگر تشویق کردن بیمار برای انجام کارهای فیزیکی از جمله ورزش و استحمام روزانه و مرتب کردن ظاهر و پوشیدن لباسهای مرتب و ... است.
و یک نکته هم اینکه نقش عامل مذهب در پیشگیری و درمان اختلالات روانی بسیار مهم است و دین درمانی Religious therapy یکی از راههای درمان افسردگی است و بررسیها نشان داده که بیمارانی که اعتقاد به مذهب و دین دارند و مذهبی هستند کمتر به افسردگی مبتلا می‌شوند و در صورت ابتلا پاسخ خوبی به درمان دارند.
1- جان لاک:
- قرن 17/ انگلستان
- معتقد بود ذهن کودک مانند لوح سفیدی است که هیچ چیز بر آن نگاشته نشده. کودک ذاتا شرور نیست و در سرنوشت خود نقش کمی دارد.
- معتقد بود والدین مربیان منطقی هستند.
- معتقد بود رشد، فرایندی پیوسته است.
- او مدافع تربیت کودکان بود. دیدگاه او باعث شد خشونت بر کودکان به مهربانی تبدیل شود.
- او پیرو مکتب تجربه گرایی بود.
- او از تأثیرگذارترین اندیشمندان عصر روشنگری شمرده میشود. نوشته‌های او بر ولتر و ژان ژاک روسو، بسیاری از اندیشوران اسکاتلندی و انقلابیون آمریکائی اثرگذار بود.
2- ژان ژاک روسو:
- قرن 18 / سوئیس
- معتقد بود ذهن کودک مانند لوح سفیدی نیست. کودکان وحشی های بزرگواری هستند که ذاتا خوب هستند و برای رشد منظم برنامه فطری دارند.
- معتقد بود آموزش بزرگسالان به درک اخلاقی کودک لطمه می زند. فرد در جریان رشد خود فعال تر است.
- فلسفه روسو، فلسفه کودک مدار بود.
- معتقد بود رشد، ناپیوسته و مرحله بندی شده است و طبیعت آنرا برنامه ریزی می کند.
- روسو تلاش می‌کند، نوعی هماهنگی میان آزادی فردی و جمعی ایجاد نماید. وی این کار را در اثر معروف خود "قرارداد اجتماعی" که در سال 1762 میلادی نوشته شد، انجام می‌دهد.
آزمون های فردی و گروهی
صرف نظر از نوع آزمون (کارآیی ، شخصیت ، سرعت و قدرت) آزمونی که فقط یک نفر آزمودنی را در یک زمان معین آزمون کند آزمون فردی است. در آزمون فردی آزمونگر هر آزمون را برای هر فرد به صورت جداگانه یادداشت می کند. آزمون هوشی وکسلر (Wechsler Intelligence Test) آزمون دور شاخ (Rorshach Test) نمونه‌هایی از آزمون‌های فردی هستند.
از سوی دیگر آزمونی که در هر جلسه در مورد گروهی از افراد قابل اجرا است آزمون گروهی نامیده میشود. در آزمون‌های گروهی تعداد آزمون‌شوندگان بیش از 2 نفر است و همه آنها همزمان به یک آزمون پاسخ میدهند. از آزمون‌های گروهی معمولاً در نظام آموزشی(مخصوصا آموزش و پرورش)، امور استخدامی، صنایع، ارتش و خدمات نظامی استفاده میشود. مانند آزمون هوشی ریون (Raven Intelligence Test) .
** تفاوت آزمون های فردی و گروهی **
1) در آزمون های گروهی،از آنجا که آزمودنیها در یک ساعت معین تحت آزمایش قرار می گیرند، همة دستورالعملهای یکسان را دریافت می کنند. ولی در آزمون های فردی، زمان زیادی صرف می شود.
2) در آزمون های گروهی موقعیت آزمایش یکنواخت می باشد ولی در آزمون های فردی ممکن است اینگونه نباشد.
3) در آزمون های گروهی لزومی ندارد که اجراکنندة این آزمونها تخصص داشته باشد.
4) در آزمون های گروهی نمره گذاری در مجموع بسیار ساده، سریع و عینی انجام می گیرد و در بسیاری از موارد سعی می شود پاسخ ها را با ماشین تصحیح کنند برعکس در آزمون های فردی، نمره گذاری سخت تر و کندتر اتفاق می افتد.
5) تهیه فرمهای موازی آزمون های گروهی به پیچیدگی تهیه فرمهای موازی آزمون های فردی نیست.
6) آزمون های گروهی از نظر هزینه نسبت به آزمون های فردی مقرون به صرفه می باشد.
7) آزمون های فردی نسبت به آزمون های گروهی دقیق تر می باشد زیرا بصورت بالینی انجام شده و فرد می تواند رفتارها، سلایق، باورها، ادراک و نگرش های فرد را دیده و یادداشت کند.
8) در آزمون های فردی بر عکس آزمون های گروهی امکان رونویسی و تقلب وجود ندارد و امکان افشا و انتشار آزمون کاهش می یابد.
9) در آزمون های فردی در صورتی که قسمتی از پاسخ مبهم بود می توان آن را روشن کرد.
معرفی کتاب
نام کتاب: روانشناسی رشد: فراگیری و آموزش زبان
سال نشر: پاییز 1397
انتشارات: فراانگیزش-مشهد مقدس
مؤلفان: مرتضی پردل، دکتر مجید پاکدامن
تعداد صفحات: 317 ص
کاربرد: آموزشی دانشگاهی، عمومی
موضوع: این کتاب موضوعات مختلفی در رابطه با زبان آموزی را شامل می شود از جمله ساختار زبان ، ارکان زبان ، زبان و مغز ، زبان و حیوانات، ...
افراد خوشبخت (یا کسانی که به خوشبختی خود اذعان می کنند) از ویژگی های زیر برخوردارند:
1.همواره می خواهند این حس را با دیگران تقسیم کنند.
2.در مورد مسائل جزئی غر نمی زنند
3.لذت اتفاقات کوچک را درک کرده و آن ها را شیرین می پندارند
4.به موفقیت مردم افتخار می کنند
5.در لحظه زندگی می کنند
6.همواره روابط سالمی را با دیگران برقرار می کنند
7.هنگام فشارهای روحی می دانند چگونه به خود آرامش دهند
8.دید متفاوتی نسبت به پول و مسائل مالی دارند
9.همواره قسمت پر لیوان را می بینند
10.آنان اغلب یک خواهر دارند
11.پیدا کردن دوست های جدید برای آنان کار راحتی است
12.به اهدافشان دست یافته اند (در عین حال هدف های بیشتری را دنبال می کنند)
13.به لبخند زدن عادت کرده اند
14.راحت می خوابند.
منبع: http://namnak.com
مقاله
موانع و راهبردهای موجود در بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در مقطع ابتدایی شهرستان گناباد
ارائه دهنده: مرتضی پردل(morteza pordel)
مکان ارائه : همایش فناوری های نوین در تعلیم و تربیت(اصفهان)
کتاب
عیب یابی و تعمیر کامپیوتر
چاپ: شاملو-مشهد
تعداد صفحه: 600
موضوع: از جمله مواردی که در این کتاب ذکر شده است عیوب مربوط به سیستم عامل،مانیتور،هارد،مادربرد،کارت صدا و ... می باشد. در ادامه معرفی این عیوب به راههای مرتفع کردن آنها نیز پرداخته شده است. در انتهای این کتاب به مشکلات ایجاد شده در برقراری ارتباط اینترنتی و خطاهای مختلف بوجود آمده در سیستم اشاره شده است